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          發揮基礎教育在興邊富民中的作用

          王巖

          習近平總書記視察黑龍江時指出:“改善邊境地區基礎設施條件,積極發展邊境旅游,更好地促進興邊富民、穩邊固邊?!必瀼芈鋵嵙暯娇倳浿匾v話重要指示精神,推動邊境地區教育事業發展,加快建設邊境地區教師隊伍,應充分調動多元主體的積極性,從文化建設、經濟投入以及教育情懷培育等多途徑來穩定邊境地區鄉村教師隊伍,構建共同參與、協商以及共同建設的邊境地區鄉村教師隊伍發展的新格局,發揮基礎教育在興邊富民中的作用。

          為邊境基礎教育創造良好服務機制

          大力開展鄉村文化的整合與傳承。邊境地區一般以紅色文化、歷史文化以及少數民族文化的多樣化為主要特點,因此其文化內涵豐富,也為邊境縣教師文化素養的培育提供了良好的基礎。應緊緊抓住這一優勢條件,充分挖掘邊境鄉村文化資源,同時結合新時代鄉村文化發展趨勢,重塑邊境鄉村文化內涵,探索鄉村文化的價值,并在教師隊伍中傳達新時代新鄉村發展的新愿景,以此在邊境縣教師隊伍中形成良好的愛國主義情懷的邊境文化氛圍。同時,應當充分為邊境教師創造良好的服務機制,通過群眾性文化事業發展來促進教師生活的新向往。另外,也應充分掌握現代媒體對于邊境文化宣傳的有利優勢,通過宣傳引導,在邊境縣教師隊伍中形成對邊境文化的高度認同。

          建設高素質邊境鄉村教師隊伍

          要加強經費保障,將鄉村教師隊伍建設作為教育投入重點予以優先保障。根據鄉村學校邊遠程度,不斷提升鄉村教師待遇。要統籌資金安排,健全鄉村教師生活補助經費長效機制,重點向條件艱苦地區傾斜,穩定和吸引更多的優秀人才在鄉村學校任教。在生活工作條件上,要讓邊境地區中小學教師住房條件得到切實改善。通過系列政策的高效落實,促進邊境鄉村教師安居樂業,勤懇耕耘,通過專注教學實踐實現自我價值。

          為鄉村教師搭建更多專業成長的平臺,提供資源共享的平臺。應當立足實際,以鄉村發展為基礎,結合現代化的教育理念,提高鄉村教育與鄉村生活之間的關聯度,完善邊境鄉村教育標準、教學內容以及評價體系建設。邊境鄉村教師在實際的教育教學過程中,應當充分結合鄉村生活實際,創新實踐性教學模式,實現師生鄉村人文素養的高效互動,促使鄉村兒童在學習與實踐中掌握鄉村生活常識,傳承與發展優秀邊境文化等。

          提高教師素養 激發主體意識

          推動新時代東北全面振興要加強邊境地區基礎設施規劃布局建設,積極發展特色產業,促進興邊富民、穩邊固邊。在這一前提下,提高人口整體素質,以人口高質量發展支撐東北全面振興尤為重要。

          提升鄉村教師對鄉村教育的責任感與使命感,能夠促使鄉村教師更加熱愛邊境鄉村教育事業,積極投入到職業生涯之中。應當綜合運用多種方式提升邊境鄉村教師的職業獲得感,促使教師愿意為崗位奉獻,并以此獲得事業成就感與社會榮譽感。

          鄉村教師也需要踐行知識分子的理想信念,提升個人道德素質,彰顯社會價值,這也是尊師重教在現代的傳承與發展,是邊境教師扎根鄉村的重要精神素養。鄉村教師應在群眾中發揮引領、組織以及協調的作用,積極融入鄉村文化生活及群眾生活之中,對邊境縣鄉村教育目標、功能及價值等進行深入思考,激發教師的自我主體意識,充分發揮德行價值,使其為實現更高層次的價值追求而不斷激勵自我。

          實施興邊富民行動,對于推動邊境地區經濟社會快速發展,提高各民族群眾生活水平,加強民族團結,鞏固祖國萬里邊疆具有特殊重要的意義。不斷加強邊境地區教師隊伍建設,為奮力開創黑龍江高質量發展可持續振興新局面提供有力支撐。

          (作者單位:黑龍江教師發展學院)

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